برف غفلت

ﺑﺮﻧﺞ ﻫﻨﺪﻱ ﺭﺍ ﺑﺎ ﻗﺎﺷﻖ فرانسوی ، در لباس ترکیه ای ﻭ ﺭﻓﺘﺎﺭﻱ انگلیسی به همراه نوشابه اسراییلی و گوشت برزیلی و دسر آمریکایی ﺯﻳﺮ ﭼﺎﺩﺭ ﺳﻴﺎﻩ ژاپنی و با مقررات ﻋﺮﺑﻲ ﺑﺮ ﺳﻔﺮﻩ ﭼﻴﻨﻲ ﻣﻲ ﺧﻮﺭﻡ ﻭ ﺑﻪ آریایی بودنم افتخار می کنم!! 

و با ﺍﻳﻦ تصور ﮐﻪ:
ﻭﻃﻨﻢ ﻣﺴﺘﻌﻤﺮﻩ ﻫﻴﭻ ﮐﺠﺎﻱ ﺟﻬﺎﻥ ﻧﻴﺴﺖ، سرم را زیر برف غفلت فرو می کنم..



تاريخ : سه شنبه ۸ اردیبهشت۱۳۹۴ | 21:47 | نویسنده : علی حاجی عباسی |

 سه سخن ناب

پنج چیز است که نمی توان آن ها را باز گرداند:

۱. سنگ ................... پس از پرتاب شدن"
۲. حرف ................... پس از گفتن"
۳. موقعیت ............... پس از پایان یافتن"
۴. زمان ................... پس از گذشتن"
۵. دل ......................پس از شکستن"

هرگز به کسی حسادت نکن به خاطر نعمتی که خدا به او داده ...
زیرا تو نمی دانی خداوند چه چیزی را از او گرفته است ...

و غمگین مباش وقتی خداوند چیزی را از تو گرفت ...
زیرا تو نمی دانی خداوند چه چیزی را عوض آن به تو خواهد داد .
همیشه شاکر باش و بگو ...

"شـــــــكــر"
چه زیباگفت کورش کبیر:

اگر روزی تصمیم به محاسبه ثروتت گرفتى، پول هایت رانشمار.کافی است قطره اشكى بر روی گونه ات بریزی. تعداد دستانی که آن را پاک می کنند، ثروت توست...



تاريخ : سه شنبه ۸ اردیبهشت۱۳۹۴ | 21:28 | نویسنده : علی حاجی عباسی |

 کجا حاجی ؟

کجا حاجی ؟
دمادم حجّ ، دمادم در پی معبود می گردی !!


خدا در کوچه های شهر ما شاید تو را جوید ...
... و یا شاید بهشتی را که عمری در پی اش هستی ؛؛؛

درون کفش های پاره یک کودکی باشد ... !!!


بیا حاجی ؛؛ بیا ...

حَجَّت قبولِ حضرتِ ایزد !!

ولی من کعبه را در سفره بی نانِ آن پیرِ زنی دیدم ،، که از درد دو پایش شب ندارد خواب ؛؛!! می فهمی ؟؟؟!!!

کجا حاجی ؟؟ کجا ؟
تو از شهرِ عرب های شکم پرور چه می خواهی ؟؟

تو مستحب را با چه قیمتی می خواهی به دست آوری ؟ با از دست دادن آبرو

بیا حاجی ،، بیا من مکه را یک کوچه پایین تر نشانت می دهم حاجی !!!
زنی را که برای آبرو داری تنش بی آبرو گردد ؛؛

… و مردی را که از شرمِ "نداری" ، شب نمی خوابد !!!

طوافی من نشانت می دهم اینجا ؛؛
مِنایی ، مشعری ، غار حرایی من نشانت می دهم اینجا …

که در صدها تمتع هم نمی بینی ,,,
بهشتت بیخِ گوشَت هست و غافل در پیِ معبود می گردی !!!

کجا حاجی ؟؟

کجا ؟؟!!!!!!!!!


برگرفته از سايتhttp://30arg.mihanblog.com/post/2205


تاريخ : چهارشنبه ۲ اردیبهشت۱۳۹۴ | 16:22 | نویسنده : علی حاجی عباسی |

خرابی ات ما را کشت !! 


 

آن کاپشن انقلابی ات ما را کشت
همراه ببو گلابی ات ما را کشت


با اشتون و رایس دشمنی، می دانم
آن دشمن مو شرابی ات ما را کشت


تو پرسپولیسی و تو  استقلالی
شیدایی سرخ و آبی ات ما را کشت


از سکه و ارز تا زمین و دارو
 بازار همش حبابی ات ما را کشت


کردان و مشایی و رحیمی تک تک
کابینه انتخابی ات ما را کشت


هر روز سفر به شرق و غرب گیتی
پرکاری و پرشتابی ات ما را کشت


مامان چاوز که کرد استقبالت  
عکس العمل حسابی ات مارا کشت


یک دوره نه! هشت سال، هردم، هر روز
 آن معجزه ها و لابی ات ما را کشت


کنیا و جیبوتی و کومور یارت بود
این شیوه دوست یابی ات ما را کشت


صد کاغذ پاره پاره پرسش دارم
خاموشی و بی جوابی ات مارا کشت


بابک رو ولش بگو که لولو دزد است
والله که دزد یابی ات ما را کشت


رفتی نیویورک و صحبتت شیرین بود
آن هاله  آفتابی ات ما را کشت


گفتی که خراب خدمتم! باور کن  
ویران شده ام! خرابی ات ما را کشت


برگرفته از سايتhttp://30arg.mihanblog.com/post/2205



تاريخ : چهارشنبه ۲ اردیبهشت۱۳۹۴ | 16:7 | نویسنده : علی حاجی عباسی |
با سلام خدمت دوستان گرامي نمي دانم اين چه سياستي است كه رسانه هاي كشور ما در پيش گرفته روز 27 فروردين كه در بيش از 200 شهر بزرگ كشور معلمان به تبعيض و بي عدالتي حقوقي اعتراض كرده بودند در هيچ خبر و روزنامه اي جز خبر 20/30 شبكه دو آن هم خيلي گذرا پخش نشد در واقع صداي معلمان را نشنيدند اگر خبر هاي روز 27 فروردين را مروري بكنيم اينها بودند :

- هزاران نفر از كارگران در آمريكا به حقوق پايين خود اعتراض كردند ( در تصوير 100 يا 150 نفر بيشتر نيستند ).

- كشتي ايتاليايي كه در سال 1974 غرق شده بود .....

- هفته بيست وششم ليگ برتر فوتبال تا ساعاتي ديگر آغاز خواهد شد .

- ليست اسامي بازيكنان واليبال اعلام شد .

- تكواندوكاران نونهالان اولين تمرين خود را انجام دادند .

اينها خبرهاي مهم روز 27 فروردين بود در حاليكه يك موتور سوار در شيراز به تجمعات معلمان نزديك مي شود و مي گويد چرا اينجا جمع شده ايد وقتي توضيح مي دهند مي گويد من خبرنگار هستم ولي حق ندارم از شما خبر تهيه كنم .

ولي باز هم رسانه هاي خارجي صداي معلمان ايران را شنيدند ما شنيده بوديم كه هر چي رسانه هاي خارجي مي گويند دروغ است گوش ندهيد آنها اهداف چنين و چنان دارند از اين حرفها . ولي زماني كه صداي ميليوني معلمان در كشور خودمان شنيده نمي شود معلوم است كه مردم به رسانه هاي خارجي پناه خواهند برد .

وضمناً معلمان از فقر نمي نالند از فرق و تبعيض مي نالند كه اين نارضايتي اگر نشنيده شود در دراز مدت به سود مملكت نخواهد بود چرا كه فرزندان اين مملكت در زير دستان معلمان تعليم مي يابند .



تاريخ : یکشنبه ۳۰ فروردین۱۳۹۴ | 9:6 | نویسنده : علی حاجی عباسی |
شنیدستم ز فانی کهنسال. نظام رتبه اجرا گردد امسال. صدوپنجاه حقوقم گردد افزون. مرا قرض و طلب می گردد افسون.
همی اندیشه کردم از پس این. به جای اصفهان دیگر روم چین. پرایدم را دهم بنزی بگیرم. برای چشم خود لنزی بگیرم.
به جای زندگی در پیچ شمرون. روم منزل بگیرم شاخ تهر‌ون. در این اندیشه ها خوش بودم و شاد.
که ناگه یک خبر آمد چو یک باد. حقوق بانکیان بی بضاعت. برفت بالاتر از هفتصد چه راحت. نه طرح و لایحه٬ تأمین مالی.
نه تأییدی نه تصویب ریالی. جناب فانی پیوسته در خواب. خبر را هی مگو با آب و با تاب.
به خیر تو مرا امید نباشد. الهی این وزیر فردا نباشد.



تاريخ : پنجشنبه ۲۷ فروردین۱۳۹۴ | 13:9 | نویسنده : علی حاجی عباسی |

زندگی  املاء نیست که آن را به ما بگویند   

زندگی انشایی است که باید خودمان آن را به   

 زیبایی بنگاریم .



تاريخ : چهارشنبه ۲۶ فروردین۱۳۹۴ | 16:41 | نویسنده : علی حاجی عباسی |
 ابراهیم سحرخیز در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، در خصوص طرح رتبه‌بندی معلمان، اظهار داشت: اگر به جایگاه و فلسفه رتبه‌بندی معلمان توجه کنیم مشخص خواهد شد که این طرح با چه اهدافی در سند تحول بنیادین گنجانده شده اﺳﺖ و به اهمیت و جایگاه والای آن پی خواهیم برد.

وی افزود: هدف اصلی رتبه‌بندی معلمان افزایش انگیزه و ارتقای کیفیت نظام آموزشی است و این طرح تلاش می‌کند تا رقابتی ﺭا میان فرهنگیان البته با تأکید بر توانمندی حرفه‌ای آنها رقم بزند. **

اﺻﻼﺡ ﻧﻆﺎﻡ ﺣﻘﻮﻕ و ﺩﺳﺘﻤﺰﺩ ﺑﺎ اﺟﺮای ﻃﺮﺡ ﺭﺗﺒﻪ‌ﺑﻨﺪی ﻓﺮﻫﻨﮕﻴﺎﻥ معاون سابق وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: با اجرای طرح رتبه‌بندی معلمان بحث نظام دستمزد و حقوق ﻓﺮﻫﻨﮕﻴﺎﻥ که در جهت ارتقای منزلت اجتماعی و اقتصادی آنها است، ترمیم پیدا می‌کند. ** ﺭﺗﺒﻪ‌ﺑﻨﺪی ﺑﻪ‌ﺩﻧﺒﺎﻝ اﻳﺠﺎﺩ اﻧﮕﻴﺰه ﻣﻴﺎﻥ ﻓﺮﻫﻨﮕﻴﺎﻥ سحرخیز بیان کرد: رتبه‌بندی معلمان به‌دنبال ارتقای کیفیت نظام آموزشی، به‌روز‌کردن دانش آنها و ایجاد انگیزه میان جامعه فرهنگیان است و اگر این اهداف محقق نشود دیگر طرح رتبه‌بندی معنا و مفهومی پیدا نمی‌کند. **

ﻋﻨﺎﻭﻳﻦ اﺭﺷﺪ و ﺧﺒﺮه اﺯ ﮔﺬﺷﺘﻪ ﺩﺭ ﺣﺎﻝ اﺟﺮا ﺑﻮﺩ مشاور کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس افزود: طبق آنچه مسئولان آموزش و پرورش اعلام کرد‌ه‌اند در طرح رتبه‌بندی مصوب دولت عناوین ارشد، عالی و خبره مطرح است در حالی ﻛﻪ این عناوین از گذشته در قانون مدیریت خدمات کشوری وجود داشت و آموزش و پرورش نیز آن را اجرا می‌کرد. مشاور کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس گفت: فرهنگیان برای دستیابی به پایه‌های ارشد، عالی و خبره نیاز به برخی از فاکتورها از جمله سابقه کار و طی‌کردن دوره‌های ضمن‌خدمت داشتند، اگر این طرح موفق بود باید تاکنون آموزش و پرورش را نجات می‌داد. **

ﭼﺮا ﻋﻨﺎﻭﻳﻦ اﺳﺘﺎﺩﻳﺎﺭ, ﺩاﻧﺸﻴﺎﺭ و اﺳﺘﺎﺩ ﺑﺮای ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﺣﺬﻑ ﺷﺩه اﺳﺖ? سحرخیز با تأکید بر این نکته که برخی از معلمان در آموزش و پرورش حدود 20 سال سابقه کار داشته و دارای مدارک فوق‌لیسانس و دکتری بوده و فعالیت‌های پژوهشی نیز انجام می‌دهند، گفت: چرا باید این قبیل معلمان را از اساتید دانشگاه جدا ببینیم. چرا باید در دانشگاه عناوین مربی، استادیار، دانشیار و استاد را داشته باشیم اما در آموزش و پرورش به عناوین معمول و مرسوم همچون خبره، ارشد و عالی که بین تمام کارمندان دولت مشترک است، اکتفا کنیم. **

ﻣﺮاﻗﺐ ﺑﺎﺷﻴﻢ ﺭﺗﺒﻪ‌ﺑﻨﺪی ﻗﺮﺑﺎنی ﻧﺸﻮﺩ مشاور کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس اظهار داشت: باید توجه داشت که اعتراضات معلمان ﻧﺴﺒﺖ به وضعیت معیشتی منجر به آن نشود که نگاه منفعلانه به طرح رتبه بندی داشته و سریعاً آن را تصویب کنیم. رتبه‌بندی باید با بررسی و تدبیر بیشتر تدوین شود و آن را در معرض افکار‌سنجی معلمان قرار دهیم تا از نظرات آنها در تدوین آیین‌نامه‌های مربوطه بهره‌مند شویم، همچنین نظر فرهنگیان را در رابطه با گنجاندن عناوین ارشد، خبره و عالی به‌جای عناوین مربی، استادیار، دانشیار و استاد در طرح رتبه‌بندی جویا شویم. وی افزود: در نقشه جامع علمی کشور که به تصویب شورای عالی انقلاب فرهنگی رسیده است معلمان در زمره اساتید و پژوهشگران قرار دارند. چرا باید معلمان را از اساتید دانشگاه جدا کنیم و نگاه تبعیض‌آمیز به آنها داشته باشیم. درحالی که معلمان توسعه پایدار کشور را رقم می‌زنند و در اﻏﻠﺐکشورها وزارت آموزش و پرورش و علوم یکی هستند. **

ﻋﻨﺎﻭﻳﻦ ﺩاﻧﺸﻴﺎﺭ و اﺳﺘﺎﺩ ﺑﺮای ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﺑﻪ اﺭﺗﻘﺎی اﻧﮕﻴﺰه ﺁﻧﻬﺎ ﻛﻤﻚ می‌ﻛﻨﺪ سحرخیز عنوان کرد: مسئولان باید تلاش کنند تا فاصله و تبعیض میان فرهنگیان با سایر کارکنان دولت کم شود و از سوی دیگر باید توجه داشت که در نظرگرفتن عناوینی همچون مربی‌دانشیار، استادیار و استاد در طرح رتبه بندی معلمان منجر به ارتقای انگیزه آنها می‌شود البته به‌شرط آنکه صرفاً در حد یک عنوان باقی نماند و مزایای مربوطه را داشته باشد. وی گفت: یک معلم برای رسیدن به عنوان دانشیاری باید کارهای پژوهشی و تألیف داشته باشد و نمره ارزشیابی وی به حد قابل قبولی برسد و به‌ازای آن از مزایای تعیین شده بهره‌مند شود.

مشاور کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس با اشاره به اینکه مسئولان آموزش و پرورش اعلام کرده‌اند از ابتدای مهر 150 تا 600 هزار تومان به حقوق معلمان اضافه می‌شود، بیان کرد: اگر آموزش و پرورش با مشکل منابع مالی مواجه است باید دقت کافی را انجام داد تا طرح رتبه‌بندی قربانی منابع مالی آموزش و پرورش نشود. ** ﺗﺤﻮﻝ ﺑﻨﻴﺎﺩﻳﻦ ﺑﺪﻭﻥ ﺭﺗﺒﻪ‌ﺑﻨﺪی ﻣﻌﻨﺎ ﻧﺪاﺭﺩ سحرخیز ادامه داد: سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بدون طرح رتبه بندی معنایی ندارد و از هویت خالی می‌شود.

اگر در شرایط فعلی احساس می‌کنیم حقوق معلمان پایین است نباید رتبه‌بندی را قربانی آن کنیم. بحث اصلی معلمان این است که تمایل دارند تا امتیازات سایر کارمندان دولت برای آنها نیز درنظر گرفته شود، باید توجه داشت که رتبه‌بندی بحث دیگری است و به رشد خلاقیت و فعالیت‌های پژوهشی معلمان ﺗﻮﺟﻪ ﺩاﺭﺩ. وی با طرح این پرسش که اگر قرار است از ابتدای مهر به حقوق هر یک از فرهنگیان 150 هزار تا 600 هزار تومان اضافه شود این افزایش حقوق نیاز به منابع مالی بالایی دارد، عنوان کرد: این رقم در بودجه پیش‌بینی نشده است بنابراین این سؤال مطرح است که منابع آن از کجا تأمین خواهد شد، از محل هدفمندی یارانه‌ها یا از محل صرفه‌جویی در آموزش و پرورش؟ این درحالی است که 99 درصد از بودجه آموزش و پرورش صرف حقوق و دستمزد می‌شود و امکان صرفه‌جویی در این وزارتخانه وجود ندارد. معاون سابق وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد: طرح رتبه بندی نباید به‌گونه‌ای اجرا شود که بعدها معلمان بگویند رتبه‌بندی نیز دردی از ما دوا نکرد. مسئولان باید ابتدا تلاش کنند تا حقوق معلمان را اصلاح کرده و پس از آن رتبه بندی را با نظرسنجی و افکارسنجی از معلمان و بررسی و تدبیر بیشتر اجرایی کنند.



تاريخ : جمعه ۲۱ فروردین۱۳۹۴ | 11:37 | نویسنده : علی حاجی عباسی |
سلام دوستان

با مسرت زياد توافق هسته اي را به مردم ايران صميمانه تبريك مي گويم .

همه بدون ترديد نقش مذاكره كننده بالاخص آقايان ظريف ، عراقچي و تخت روانچي در اين پيروزي بسيار موثر بود آنان كه خواهان سعادت و پيشرفت ايران هستند از اين موفقيت به وجد خواهند آمد .

Image title



تاريخ : یکشنبه ۱۶ فروردین۱۳۹۴ | 11:27 | نویسنده : علی حاجی عباسی |
 شاید شما هم شنیده باشید که ساده لوح ها برای اینکه حرف های معلمان را نشنیده بگیرند می گویند که معلمان تعطیلات بیشتری دارند و پول مفتی می گیرند کارمندان دولت هر سال یک ماه مرخصی دارند در پایان هر ماه به کارمندان حداقل 80 ساعت اضافه کار میدهند یعنی در ماه حداقل ده روز پول کاری که اصلا انجام نشده است دریافت می کنند در طول سال میشود حداقل 120 روز یعنی 4 ماه پس تمامی کارکنان دولت در سال حداقل 5 ماه بیکارند.

و حقوقشان هم حداقل دو برابر معلمان ..

ضمناً کارمندان هر سال 2 ماه حقوق کامل را پاداش میگیرند غیر از عیدی و دیگر مزایا این شد که 7 ماه حقوق دریافتی بدون کار برای کارمندان محترم غیر فرهنگیان ارجمند در مقابل سه ماه تعطیلی فرزندان کارمندان شما قضاوت کنید چه کسانی در سال بیشتر کار می کنند فرهنگیان یا دیگر کارمندان دولت؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟

من معلم نیستم ولی هیچ وقت زحمات معلمانم را فراموش نمی کنم و این پیام کمترین چیزی بود که برای دفاع از حق واقعی این قشر زحمتکش میتوانستم بنویسم. . .

این قشر دوست داشتنی فقط از تبعیض می نالند و حرفشان هم حق است. . .

امیدوارم همه تان برای تشکر از معلمانتان یک رسانه باشید. . .

شاید سیاستمدارها هم از خواب بیدار شوند .

به نقل از سایت خبرگزاری فرهنگیان



تاريخ : جمعه ۱۴ فروردین۱۳۹۴ | 14:12 | نویسنده : علی حاجی عباسی |
l



تاريخ : سه شنبه ۱۲ اسفند۱۳۹۳ | 11:28 | نویسنده : علی حاجی عباسی |



تاريخ : سه شنبه ۱۲ اسفند۱۳۹۳ | 11:27 | نویسنده : علی حاجی عباسی |


تاريخ : سه شنبه ۱۲ اسفند۱۳۹۳ | 10:59 | نویسنده : علی حاجی عباسی |


تاريخ : سه شنبه ۱۲ اسفند۱۳۹۳ | 10:58 | نویسنده : علی حاجی عباسی |


تاريخ : سه شنبه ۱۲ اسفند۱۳۹۳ | 10:57 | نویسنده : علی حاجی عباسی |
پيروزمندان دنيا به سه سوال جواب مي دهند:

 

1- من چه مي خواهم؟  (هدف )

 

2- من چه بايد بكنم ؟( برنامه )

 

3- چگونه به برنامه هاي خود جامه عمل بپوشانم ؟ ( توانمنديهاي فردي )



تاريخ : یکشنبه ۳ اسفند۱۳۹۳ | 12:2 | نویسنده : علی حاجی عباسی |
من عاشق پيامبرم هستم

 

محمد رسول الله



تاريخ : یکشنبه ۱۲ بهمن۱۳۹۳ | 10:3 | نویسنده : علی حاجی عباسی |
‎گرامیداشت از طرف فرزندان به غیر از محمد!‎



تاريخ : دوشنبه ۲۲ دی۱۳۹۳ | 19:11 | نویسنده : علی حاجی عباسی |
منزلت معلم از گفتار معصومین تا کردار مسؤولین:  

استمداد یک معلم سمنانی از رهبر معظم انقلاب   

سبزوارنگار/”بی شک بالاترین و والاترین عنصری که در موجودیت هر جامعه دخالت اساسی دارد فرهنگ آن جامعه است “این کلام گهربار و نورانی معمار کبیر انقلاب اسلامی امام خمینی(ره) است که معتقد است استقلال هر جامعه در گرو استقلال فرهنگی آن جامعه است.  

با این وجود اساسا” فرهنگ هر جامعه هویت و موجودیت آن ملت و جامعه را رقم می زند. رشد در ابعاد دیگر ولی ضعف و تنگنایی در رشد فرهنگی و علمی جز پوچی، وابستگی و میان تهی جامعه چیزی به ارمغان نخواهد داشت. حال یکی از مهم ترین و اساسی ترین ارکان فرهنگ ساز و شاه کلید رشد فرهنگی هر جامعه که ابعاد دیگر را تحت تأثیر خود قرار می دهد آموزش و پرورش و توجه جدی و ویژه به معلم و ارتقاع قدر و منزلت معلمی است.  

ارزش معلم: منزلت معلم نه از باب معیشت و شکم بارگی و مادی گرایی است که البته از درجه ی اعتبار بالایی برخوردار است. چرا که معلم دغدغه ی معیشت و تأمین مایحتاج خود و خانواده را داشته باشد،  

بی شک آثار مخربی هم در کار و هم در منزلت و شأن او بجای خواهد گذاشت. اما منزلت معلم از بعد هویت اجتماعی، مقامی و معنوی است و از قوه به فعل در آوردن سخنان بزرگان این جامعه از ترقی شأن مقام والای معلم است. از آن جا که ارزش انسان به آن است که معلم باشد یا متعلم و یا در جای دیگر رسول اکرم فرموده اند:  

«برتری عالم بر عابد همچون برتری ماه شب چهارده بر دیگر ستارگان است» و نیز فرمودند : «از جبرئیل(س) پرسیدم آیا عالمان نزد خدا گرامی تر اند یا شهیدان؟ پاسخ داد: یک عالم نزد خدا از هزار شهید گرامی تر است.» والایی منزلت و شأن معلم از بعد مادی نیست بلکه فریضه بودن تکریم و حرمت گذاری اجتماعی است.  

همان گونه که یک پزشک یا مهندس یا استاد دانشگاه در صدا و سیما، مطبوعات و سایر رسانه ها و همنشین با مسؤولان و مدیران از ارج و مقام والایی برخوردارند و فی ذاته جامعه ی خود را موظف به اکرام به این گونه اشخاص می کنند، معلم نیز باید بدین جایگاه نایل شود و او را چون دانش آموز یا فرد عادی در نظر نگیرند.  

رسول خدا(ص) فرمودند: «هر کس عالمی را گرامی دارد مرا گرامی داشته است و هر کس مرا گرامی دارد خدا را گرامی داشته است و هر کس خدا را گرامی بدارد پایان کارش بهشت است.» امام علی(ع ) می فرماید: «از حقوق عالم این است که هر گاه بر او وارد شدی و گروهی نزد وی بودند بر همه ی آن ها سلام کن و به طور ویژه به او احترام کن.» 

 این سؤال مطرح است که آیا معلم جزء علماء نیست؟ و آیا می تواند در رتبه ی اساتید و پزشکان، مهندسان و امرا و مدیران باشد که روزی طفل نوپای ۷ ساله بودند و در محضر معلم زانو می زدند و سواد آموزی خرد بیش نبودند؟ پس چه شده است که حالا همان معلم از اقشار ضعیف و متوسط است.  

معلم نهال رشد و سعادت کاشت تا دیگران خوردند اما دیگران کاشتند و خود خوردند. ارزش معلم بدان درجه است که رسول خدا ص) فرموده: «برتری عالم بر عابد مانند برتری من بر کمترین شماست…» رعایت حقوق معلم و پاداش آن: امام زین العابدین(ع) می فرمایند: «حق معلم تو این است که وی را بزرگ شماری حرمت مجلس وی را نگه داری نیک به وی گوش سپاری به وی روی کنی و از گفتار بد درباره ی وی جلوگیری کنی عیب هایش را بپوشانی خوب هایش را آشکار سازی…  

پاداش رعایت این حقوق این است که فرشتگان خدا برایت شهادت می دهند که تو برای خدا نه برای مردم نزد وی رفته ای و علمش را آموخته ای.  

آیا رعایت حقوق معلم همتراز با استاد و یا قاضی و پزشک هست؟ 

 آیا افزایش و پرداخت چند ریال پاداش مادی ادای حقوق معلم است و او نیازمند این است؟معلم عاشق است و آیا عشق با مادیات قابل قیاس است؟ اما تبعیض و بی عدالتی حتی درون سازمانی و اقلیت ویژه خوار در نظام تعلیم و تربیت شعله ی عشق او را خاموش می کند. عامل بی احترامی به معلم:  

رسول خدا(ص) فرمود: «حق سه نفر را جز منافق کوچک نمی شمارد: ۱-آن که مویش در اسلام سفید شده ۲-پیشوای دادگر ۳-معلم خوبی ها» با توجه به گنجینه ی گهربار معصومین در منزلت معلم روشن است که نیاز اساسی معلم بعد مادی نیست  

اگر شاگردان معلم که امراء و صاحب منصبان جامعه شده اند عامل به گفتار رسول خدا(ص) و ائمه(ع) باشند بی تردید رشد فرهنگی و سایر ابعاد جامعه و در نهایت منویات سید علی خامنه ای(مد ظله) به ثمر نشسته و جامعه ی آینده اسلامی ما آباد، پیشرفته و بری از تمام نواقص و هجمه های بیگانگان خواهد بود.  

بنابر این اگر بخواهیم عوامل بی حرمتی به معلم را نابود کنیم و اگر بخواهیم جامعه ی پیشرفته و عامل به سبک زندگی اسلامی و سالم و پویا داشته باشیم بر اساس کلام نورانی مقام معظم رهبری که فرمودند: بر آحاد جامعه و مسؤولان لازم است که شأن و حرمت معلم را حفظ کنند باید معلم را همچون اساتید دانشگاهی و پزشکان و مهندسان و حتی بالاتر از ایشان ارج و قدر نهیم و صندلی ویژه در شأن وی در رسانه ها و محافل علمی و اجتماعی اختصاص دهیم زیرا معلم تنها موجود مکرم خداست که مشتریانش انسان و تولیدش انسانیت و مقصدش حیات طیبه است و چون کوهی است که ریشه و ارتفاعش دیده نمی شود. 

 معلم بزرگ است چون مربی انسان های بزرگ دینی و علمی عالم هستی است. معلم خورشید انسان ساز است بنابراین جامعه باید به جای بزرگترها بزرگان را قدر ربداند. لذا از مهمترین و اولویت دارترین برنامه و عنصری که می تواند موجبات ترقی شأن و مقام معلم شود وجود مدیران و مدیریت شایسته و معلم نهاد در تراز معلمان است که پس از پیروزی شکوهمند انقلاب اسلامی مغفول مانده و حلقه ی مفقوده به شمار می رود.  

چرا که برای نمونه می توان در مقایسه با دیگر وزارتخانه ها و نهادها با آموزش و پرورش با۱۲ وزیر که عموماً غیر مربوط بوده اند و طوفان تغییرات در بدنه ی مدیریت اشاره نمود که آسیب های جبران ناپذیری به خود دیده است و آثار سوء روحی روانی و ساختاری و مادی بجای مانده است. 

 بنابراین معلم می خواهد  

1) که عزل و نصب در آموزش و پرورش از رابطه و قبیله ای به ضابطه ی علمی و اصولی تبدیل شود. مثل سیستم بانکی.  

۲) که شریک و سهامدار در رشد علمی و صاحب نظر در امور اجتماعی باشدو دیده شود. 

 ۳) که صندلی مخصوص در رسانه ها به ویژه صدا و سیما داشته باشد. 

 ۴) که فرزندش به معلم بودنش افتخار کند. 

 ۵) فاصله ها و بی عدالتی ها در آموزش و پرورش هم درون سازمانی و هم با سایر نهادهای علمی همچون وزارت علوم برداشته شود. 

 ۶ ) با رهبر فقیه و هوشمند خود همنشین باشد و نشست های صمیمی و علمی داشته باشد. 

 ۷) مدیران اهل و شایسته و جوان کارآمد سکاندار نظام تعلیم و تربیت باشند و از جنس خود باشند و حق انتخاب مدیران را داشته باشد. 

 ۸)همچون اساتید بازوی رهبری باشد و دفترنمایندگی ولی فقیه در این نهاد انسان ساز تأسیس شود. 

 ۹) رویکرد هزینه ای مجلسیان و امراء و مسؤولان به معلمان و آموزش و پرورش (که زمانی شاگردشان بودند) به سرمایه گذاری و ثروت سازی و شایسته پروری تغییر کند(شاگردی خود را فراموش کردند که حالا درشتی می کنند). 

 ۱۰) ممنوعیت خصوصی سازی و هیأت امنایی کردن مدارس که تجربه ی تلخ مدارس غیر انتفاعی و دانشگاه آزاد نمونه هایی از این سیاست می باشد. 

 ۱۱)معاونت پرورشی به دو مقطع ابتدایی و متوسطه و یا تفکیک جنسیتی تقسیم شود. معلمان پیرو خط امام و رهبری معلمان با ولایت تا شهادت  

نویسنده: معلم زارع از سمنان  

برگرفته از سایت سبزوارنگار



تاريخ : دوشنبه ۲۲ دی۱۳۹۳ | 12:29 | نویسنده : علی حاجی عباسی |
نامه ی سرگشاده ی جمعی از معلمین به رئیس جمهور 

 

رئیس جمهور محترم!  

 

همه واقفیم جامعه ی معلمان و خانواده هایشان و نیز جمعیت دوازده ونیم میلیونی دانش آموزان (بدون احتساب خانواده هایشان) بیش از یک چهارم جمعیت کشور را تشکیل می دهند و عدم آرامش روحی معلمان چه لطمه ای به پرورش نسل آینده کشور می زند. لذا توجه به دغدغه های معلمین می تواند در تأمین این مقوله مؤثر واقع شود. سبزوار نگار

بسمه تعالی

نامه ی سرگشاده ی جمعی از معلمین به رئیس جمهور رئیس جمهور محترم!

با تشکر از حضرت عالی جهت اجرای طرح نظام سلامت و تبریک به جامعه ی زحمتکش پرستاران عزیز، به خاطر اجرای قانون تعرفه گذاری خدمات پرستاری، و تشکر از این که مقوله ی سلامت جسمانی مردم در اولویت برنامه های دولت قرار گرفته است. شکی نیست سلامت روحی و روانی جامعه نیز از جایگاه بالایی برخورداراست. چرا که به اعتراف اکثر پزشکان؛ مشکلات روحی و عصبی؛ ریشه ی بسیاری از بیماریهاست. همه واقفیم جامعه ی معلمان و خانواده هایشان و نیز جمعیت دوازده ونیم میلیونی دانش آموزان (بدون احتساب خانواده هایشان) بیش از یک چهارم جمعیت کشور را تشکیل می دهند و عدم آرامش روحی معلمان چه لطمه ای به پرورش نسل آینده کشور می زند.

لذا توجه به دغدغه های معلمین می تواند در تأمین این مقوله مؤثر واقع شود. متن زیر بخشی از خواسته ها و سؤالات و درد دل های اکثریت معلمین کشور می باشد که با زبانی ساده و به دور از تعارفات و ملاحظات مرسوم آمده است قبلاً بابت آن عذر خواهیم.

جناب رئیس جمهور! امروزه اداره ی زندگی و تأمین هزینه های کمر شکن آن برای اکثر معلمین شاغل و بازنشسته غیر ممکن شده و اکثریت آن ها خسته از بی عدالتی و تبعیض و شرمنده ی همسر و فرزندان خود می باشند. رئیس جمهور محترم خود می دانید زمانی که قیمت دلار از ۱۲۰۰تومان به ۳۵۰۰تومان و تورم هم به ۴۵درصد رسید، قدرت خرید ما معلمین نصف و حتی به یک سوم کاهش یافت و هزینه های زندگی سرسام آور شد. هزینه هایی که بنا بر اعلام اخیر بانک مرکزی در یک خانواده ی تهرانی ۳۵میلیون ریال و یک خانواده ی شهرستانی ۲۵میلیون ریال برآورد شده است. جناب رئیس جمهور! چند ماه قبل، لایحه ی نظام رتبه بندی معلمان به دلیل بار مالی در مجلس تصویب نشد اما اخیراً قانون تعرفه گذاری خدمات پرستاری اجرا شد که به موجب آن حداقل حقوق پرستاران بدون احتساب کارانه و حق شیفت و پاداش و مزایای دیگر هیجده میلیون ریال تعیین و حکم آن ها از اول آبان۹۳ اجرایی شده است همچنین کارانه ی ماهیانه آن ها از ۲میلیون ریال به ۴میلیون ریال افزایش یافت.

حال از حضرت عالی این سؤال را داریم که چطور می شود این طرح با وجود پرسنل زیاد پرستاران عزیز بار مالی آن تأمین شد؟ چرا این طرح احتیاج به مجوز مجلس نداشت، اما طرح رتبه بندی معلمان دارد؟ آقای رئیس جمهور! یک معلم؛ نه کارانه ی ماهیانه دارد نه اضافه کار، نه حق مسکن دارد و نه حق ایاب و ذهاب، نه حق مأموریت دارد و نه حق شیفت، نه بن خرید کالا دارد و نه کمک های غیر نقدی ماهیانه، نه پاداش آخر سال دارد و نه مانند شرکت های دولتی پاداش بستن حساب ها، نه مانند کارکنان زحمتکش بانک ها، وام های چند ده میلیونی با درصدهای پایین جهت خرید خودرو و آپارتمان دارد که در آخر خدمت هم تمام آن وام ها بخشیده شوند و در هنگام بازنشستگی صاحب چندین واحد آپارتمان و خودرو شود، نه مؤسسات مالی و اعتباری همانند قوامین و حکمت ایرانیان و میزان که وام های متعدد با درصدهای پایین به پرسنل خود بدهند. آقای رئیس جمهور! ما معلمین فقط و فقط یک حقوق ثابت ماهیانه داریم که حداقل ۳میلیون ریال آن بابت انواع و اقسام بیمه های درمانی، تکمیلی، عمر و خودرو، بازنشستگی و مالیات، کسر می شود و البته یک عیدی ۵میلیون ریالی که به همه ی کارکنان پرداخت می شود و همچنین یک پوشه پر از تقدیر نامه های کاغذی مسؤولین، فرمانداران، استانداران و نمایندگان مجلس که در روز معلم اهدا می شود.

جناب رئیس جمهور! مگر بین یک فوق لیسانس یا دکترای تخصصی در آموزش و پرورش با همنام خود در وزارت علوم چه تفاوتی است که میانگین حقوق این عزیزان در آموزش و پرورش ۱۵تا۲۰میلیون ریال با ۲۴ساعت موظف در هفته می باشد اما در آموزش عالی ۴۰ تا یکصد میلیون ریال با ۱۲ساعت موظف در هفته می باشد؟! مگر تعطیلات ۳ماهه ی تابستان شامل اساتید محترم و زحمتکش دانشگاه نمی شود؟ مگر غیر از این است که در دانشگاه به دلیل داشتن دانشجویان شهرستانی چند هفته از اول ترم و چند هفته قبل از امتحانات و چند هفته قبل از عید و چند هفته بعد از عید کلاس ها تعطیل است؟ آقای رئیس جمهور! دولتمردان گذشته و نمایندگان قبلی و فعلی مجلس معتقدند آموزش و پرورش مصرف کننده است و منبع درآمدی ندارد و یا این که پرسنل آموزش و پرورش بسیار زیاد است حال ما این سؤال را داریم

مگر وزارت علوم مصرف کننده نیست؟

مگر تعداد پرسنل نیروهای محترم نظامی و انتظامی و پرستاران و… کمتر از تعداد کل معلمین است؟

چرا همیشه آموزش و پرورش با کسری بودجه میلیاردی مواجه است؟

چرا یک بار در این ۳۰سال اخیر، در جراید و اخبار و رسانه ها و سایت های خبری از کسری بودجه وزارتخانه های دیگر دیده یا شنیده نشده است؟!

جناب رئیس جمهور! چرا پاداش آخر خدمت یک بازنشسته ی فرهنگی باید یک دوم یا یک سوم دیگر کارکنان دولت باشد که آن هم به صورت قسطی طی چند سال به حساب آنان واریز شود که با احتساب تورم سال های اخیر ارزش آن به مرور زمان نصف شود اما پاداش دیگر کارکنان دولت به صورت یک جا به حساب آن ها واریز شود و با این پاداش می توانند در شهرستان ها یک آپارتمان تهیه کنند و یا برای دوران بازنشستگی شغلی دست و پا کنند.

جناب رئیس جمهور! ما معلمین؛ فراموش شده ایم نه فقط در دولت شما که در دولت های قبلی هم و ضع به همین منوال بوده است تا کی چشم و گوش خود را در برابر این همه تبعیض ببندیم؟ کارد به استخوان ما رسیده است. صورتی برایمان نمانده که بخواهیم آن را با سیلی سرخ نگه داریم.

اگر سمعکی از جنس انصاف باشد صدای له شدن و خرد شدن استخوان هایمان زیر چرخ هزینه های زندگی به گوش می رسد. در پایان، جناب رییس جمهور، ما فقط خواهان رفع تبعیض بین کارکنان تحت امرتان هستیم و نیز خواستار اجرای سریع تر طرح رتبه بندی معلمان قبل از پایان سال و اعمال آن در حکم سال جاری هستیم. البته نه طرحی مانند طرح نظام هماهنگ پرداخت حقوق، که حقوق معلمان را با خودشان هماهنگ کرد و همچنین بیشتر دستگاه های دولتی خودرا از آن مستثنی کردند، و آن هایی که نتوانستند، فیش های مخفی برای پرسنل خود صادر کردند و نیز نه آن طرحی که معلمان برای رسیدن به مزایای آن، از هفت خوان رستم بگذرند، یا به جان یک دیگر بیفتند.



تاريخ : پنجشنبه ۱۸ دی۱۳۹۳ | 22:32 | نویسنده : علی حاجی عباسی |
.: Weblog Themes By VatanSkin :.